突破性領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)管理特訓(xùn)營
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課程目標：
1、讓管理者成為管理教練
2、學(xué)習(xí)管理教練技能
3、掌握管理教練的工具和方法
4、激發(fā)員工的潛能和創(chuàng)意，提升解決問題的能力，沖破思想限制，創(chuàng)造更多的可能性
5、使員工的心態(tài)由被動待命轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動，素質(zhì)得以提升
6、有效地將人力資源轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力
7、高效達成企業(yè)目標
培訓(xùn)對象
企業(yè)總經(jīng)理/HR總監(jiān)/各部門經(jīng)理/主管/
績效管理專員；團隊領(lǐng)導(dǎo)率團隊成員一起參加效果尤佳。
●培訓(xùn)方式
從拓寬人的信念入手，著眼于“激發(fā)人的潛能”。教練不是幫學(xué)員解決具體問題，而是利用教練技術(shù)反映學(xué)員的心態(tài)，提供一面鏡子，使學(xué)員洞悉自己——理清自己的狀態(tài)和情緒，及時調(diào)整心態(tài)認清目標，以最佳狀態(tài)去創(chuàng)造成果。
60/40原則（60%老師講解答疑，40%學(xué)員互動研討）；案例分析/小組討論/個案剖析
教練不是顧問，不提供解決方案，而讓你自己去發(fā)現(xiàn)；教練不是老師，不會告訴你問題的答案；教練不是心理醫(yī)生，不會去平復(fù)你的情緒，而是讓你自己管理情緒；教練不針對你的過去，而關(guān)心你的未來；教練“對人不對事”，反對“對事不對人”。
●培訓(xùn)特征
體驗式學(xué)習(xí)(experiential learning)，又稱“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”、“活動學(xué)習(xí)”或“互動學(xué)習(xí)”，是先由學(xué)員自愿參與一連串活動，然后分析他們所經(jīng)歷的體驗，使他們從中獲得一些知識和感悟(insights)，并且能將這些知識和感悟應(yīng)用于日常生活及工作上。它的特點就是你必須要通過自己的親身體驗才能掌握，而你一旦掌握，就很難忘記。如生活中的游泳、滑旱冰、騎自行車、學(xué)駕駛等等，都屬于體驗式學(xué)習(xí)。體驗式學(xué)習(xí)由既獨立又密切關(guān)聯(lián)的五個環(huán)節(jié)組成，五個環(huán)節(jié)如下：
體驗：此乃過程的開端。參加者投入一項活動，并以觀察、表達和行動的形式進行。這種初始的體驗是整個過程的基礎(chǔ)。
分享：有了體驗以后，很重要的就是，參加者要與其他體驗過或觀察過相同活動的人分享他們的感受或觀察結(jié)果。
交流：分享個人的感受只是第一步。循環(huán)的關(guān)鍵部分則是把這些分享的東西結(jié)合起來。與其他參加者探討、交流以及反映自己的內(nèi)在生活模式。
整合：按邏輯的程序，下一步是要從經(jīng)歷中總結(jié)出原則或歸納提取出精華。并用某種方式去整合，以幫助參加者進一步定義和認清體驗中得出的成果。
應(yīng)用：最后一步是策劃如何將這些體驗應(yīng)用在工作及生活中。而應(yīng)用本身也成為一種體驗，有了新的體驗，循環(huán)又開始了。因此參加者可以不斷進步。
輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境：在整個的培訓(xùn)中，導(dǎo)師還將通過游戲、二人對話等方式，不知不覺中在輕松、自如的氛圍中去認識自我、突破自我、超越自我。令參與學(xué)習(xí)者能由被動的吸收變?yōu)橹鲃拥奈⒓右约夯?br />
●培訓(xùn)內(nèi)容
一、 認識”領(lǐng)導(dǎo)”
1、 什么是領(lǐng)導(dǎo)
2、 領(lǐng)導(dǎo)特征
3、 領(lǐng)導(dǎo)？管理？
4、 領(lǐng)導(dǎo)者的影響力來源
5、 領(lǐng)導(dǎo)效能模型
6、 領(lǐng)導(dǎo)模式分析
7、 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分析
★ 指示型
★ 推銷型
★ 參與型
★ 授權(quán)型
案例：GE前總裁的領(lǐng)導(dǎo)觀
二、領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)提升
1、領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)要求
2、領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)提升途徑
案例：一張白紙
二、 卓有成效的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
1、 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)內(nèi)涵
2、 領(lǐng)導(dǎo)用權(quán)藝術(shù)
★ 協(xié)調(diào)的藝術(shù)
★ 激勵的藝術(shù)
★ 動員的藝術(shù)
★ 用權(quán)的藝術(shù)
★ 權(quán)變的藝術(shù)
案例：李離的選擇
3、領(lǐng)導(dǎo)者選人用人的藝術(shù)
★ 用人的標準和方法
★ 用人的基本原則
★ 選人的方法和途徑
★ 領(lǐng)導(dǎo)者用人藝術(shù)
3、領(lǐng)導(dǎo)者日常事務(wù)處理藝術(shù)
★ 日常事務(wù)處理方法和藝術(shù)
★ 協(xié)調(diào)人際關(guān)系的方法和藝術(shù)
★ 領(lǐng)導(dǎo)者語言溝通藝術(shù)
4、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)運用要點
討論：它的困惑？？？