MTP管理才能發(fā)展培訓
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過去，HR在管理Team時，常會憑借自己的一些經(jīng)驗和閱歷行事。在一般情況下，這種做法可能并不會產(chǎn)生很大的問題，但在團隊發(fā)展過程中或團隊出現(xiàn)這樣那樣的問題時，HR往往感到無所適從。MTP培訓在幫助HR建立完整的管理理念的同時，也成功地幫助他們走上職業(yè)化發(fā)展道路。
MTP(英文全稱Management Training Program )原義為管理培訓計劃，是美國為有效提高企業(yè)管理水平，于上世紀五十年代研究開發(fā)的一套
培訓體系。此后，這套體系先后歷經(jīng)11次改版，日臻完善，成為當今世界經(jīng)典管理培訓之一。迄今為止，全世界已經(jīng)有數(shù)百萬管理者接受了MTP的培訓。該體系對于二十世紀全球經(jīng)濟特別是歐美、日經(jīng)濟的飛速發(fā)展有著不可估量的推動作用。
上世紀九十年代末，MTP由日本、臺灣引進大陸，在企業(yè)發(fā)展過程中為管理層提供了一個系統(tǒng)、完整的培訓方案，并取得了良好的成果，由此受到眾多企業(yè)的推崇。然而，在接受MTP的培訓中，許多企業(yè)發(fā)現(xiàn)，這套課程雖然經(jīng)過一些調(diào)整，但還是面臨著一些水土不服的問題：
1. 無法吻合。所使用管理語言及理念以日式的管理背景為主，與中國的企業(yè)特色不能完全吻合。
2. 不夠貼切。案例的使用不合乎于中國企業(yè)的特質(zhì)。
3. 授課制式。授課方式較為制式（會議指導法），互動性雖然不錯，但還是較為刻板，尤其在學員不主動發(fā)言參與的情況下，效果會打折扣。
4. 安排不易。標準版本的MTP是近40小時（最少五天）的授課時數(shù)，對大多數(shù)企業(yè)而言不易安排。
有鑒于此，根據(jù)原MTP課程的精神與精髓，再參考中國企業(yè)特質(zhì)以及多年來在企業(yè)的實務操作，將這些經(jīng)驗精心描述為適當?shù)陌咐?，并擷取多位大師的精華，最新的管理理論，發(fā)展出現(xiàn)有的《MTP管理才能發(fā)展培訓》的新版本。
《MTP管理才能發(fā)展培訓》架構(gòu)綜合了管理學、
心理學、行為學等多種學科，既展現(xiàn)當代企業(yè)管理前沿理念，又充分結(jié)合不同國家、地域與行業(yè)的特征，完成了“知”、“行”合一的培訓架構(gòu)。在培訓方法上，課程強調(diào)現(xiàn)場演練和課后的實際操作指導，實現(xiàn)了培訓從課堂到工作實踐的延伸，對培訓成效給予明確的承諾和保證。
整個課程分為7章，主要內(nèi)容包括：管理者職責和角色，團隊效能，合理管理和分配工作，怎樣關(guān)心和幫助部屬成長，有效溝通，合理激勵等。
每一章的理論和結(jié)論在陳述時并非憑空得出，而是采用各種生動和貼切的例子自然引出。學員們在參與分析案例的過程中，不但深刻理解了道理，也耳濡目染了恰當管理的過程。
通過學習，使學員努力達到以下目標：了解中堅干部的職責，在工作中發(fā)揮管理者應有的功能；建立管理者應有的正確態(tài)度；了解組織團隊運作中應遵循的原則，讓組織有效運作發(fā)揮效能；能夠以科學化的思維及精神，運用實事求是的方法，完成工作；了解在計劃、執(zhí)行與控制階段應該如何做，做些什么，以順利達成目標；培養(yǎng)主動積極發(fā)現(xiàn)問題的意識，以求新、求好、求變的精神改善工作；了解培育人才的重要，學習到工作中教導的方法；認識溝通的重要性，能夠建立組織內(nèi)無障礙的溝通環(huán)境，并掌握溝通的技巧；了解人性特點，能夠帶人帶心，激發(fā)部屬工作干勁與意愿，提升工作士氣；能夠充分將各種管理技巧靈活運用，并根據(jù)不同的情境運用適合的領(lǐng)導風格。