任職資格標準與測評-員工職業(yè)發(fā)展與后備人才培養(yǎng)體系設(shè)計
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課程大綱：
一、職位分析與職業(yè)發(fā)展通道設(shè)計
什么是職位？
職位分析與角色分析
職位分析的方法與步驟
職位職責的界面分析
職位職責的準確定位
角色分析地方法與步驟
角色描述方法
營銷類典型職位分析舉例
技術(shù)類典型職位分析舉例
服務(wù)類典型職位分析舉例
案例分析：華為公司職位說明書
職業(yè)發(fā)展通道設(shè)計——雙重晉升機制
IBM日本公司員工職業(yè)發(fā)展通道
員工職業(yè)發(fā)展指導原則
職業(yè)發(fā)展通道路線圖
職業(yè)發(fā)展通道的里程碑定義
營銷人員職業(yè)發(fā)展通道設(shè)計
研發(fā)人員職業(yè)發(fā)展通道設(shè)計
案例分析：IBM公司職業(yè)發(fā)展通道
二、任職資格標準與測評方法
1、任職資格標準類型的國際比較
任職資格標準的美國、英國類型比較
任職資格標準的兩個方面——專業(yè)能力、素質(zhì)能力
能力模型的設(shè)計過程
能力標準的行為定義
任職資格標準設(shè)計過程與方法：專家研討法、標桿訪談法
2、專業(yè)能力標準與測評方法
專業(yè)能力模型設(shè)計
專業(yè)能力標準的設(shè)計方法：過程分析法
專業(yè)能力標準的設(shè)計原則：MECE
營銷類專業(yè)能力模型與標準設(shè)計
研發(fā)類專業(yè)能力模型與標準設(shè)計
管理類專業(yè)能力模型與標準設(shè)計
行為標準的測評要素——取證、觀察、證詞
專業(yè)能力標準的測評原則——以貢獻為導向
專業(yè)能力測評的方法：STAR
專業(yè)能力測評的工具一：MSF
專業(yè)能力測評的工具二：積分
案例分析：三級管理者行為認證
3、素質(zhì)能力標準與測評方法
素質(zhì)定義——冰山模型
18種通用的素質(zhì)
素質(zhì)模型的建立方法
素質(zhì)編碼與分析
優(yōu)秀研發(fā)人員的素質(zhì)表現(xiàn)
案例分析：HW公司的優(yōu)秀研發(fā)員工的主要素質(zhì)
素質(zhì)測評——行為事件訪談法（BEI）
能力測評的方法——結(jié)構(gòu)化面試
案例分析：HW營銷人員素質(zhì)模型
三、基于任職資格的學習體系設(shè)計
1、建立分類分層的課程體系架構(gòu)
2、課程體系的開發(fā)工具——課程單元矩陣
3、制定課程體系開發(fā)規(guī)劃
4、管理類（如團隊建設(shè)等）課程開發(fā)
5、專業(yè)技術(shù)類（如何談判、策劃等）課程開發(fā)
6、企業(yè)文化類（如堅韌性、責任心等）課程開發(fā)
7、通用基礎(chǔ)類（如時間管理、溝通等）課程開發(fā)
8、課程開發(fā)的流程
9、從課程開發(fā)到學習資源庫建立
10、學習資源庫的內(nèi)容開發(fā)
11、學習資源庫的管理
12、案例：西門子新員工培訓課程體系
四、關(guān)鍵人才后備隊加速成長機制
1. 關(guān)鍵人才的加速成長機制——資源池
2. 關(guān)鍵人才需求規(guī)劃
3. 篩選重點培養(yǎng)對象
4. 三人小組機制
5. 以工作為基礎(chǔ)的學習模式:PARR
6. 出池與入池管理
7. 案例：華為干部后備隊管理
課程主講：豆世紅 先生
英國國家職業(yè)資格認證（NVQ）高級督考
華為技術(shù)有限公司 原總裁助理、任職資格部部長、
職業(yè)經(jīng)驗：曾在華為、聯(lián)想等國內(nèi)著名高科技企業(yè)任職，擔任過任正非總裁助理、任職資格管理部部長等職務(wù)。具有十多年的大型企業(yè)人力資源管理、產(chǎn)品管理經(jīng)驗。在華為公司工作5年期間，長期與IBM、HAY、TOWER、英國職業(yè)資格委員會等國內(nèi)外著名咨詢機構(gòu)合作。
項目實踐：在華為擔任任職資格部部長期間：組織實施了華為任職資格體系、薪酬激勵體系、績效管理體系、素質(zhì)模型等管理項目；華為秘書職業(yè)化項目。
在擔任資深顧問期間：成功主持了十多家企業(yè)涉及戰(zhàn)略規(guī)劃、組織設(shè)計、任職資格體系、績效管理、薪酬激勵系統(tǒng)、業(yè)務(wù)流程優(yōu)化、市場體系規(guī)劃、研發(fā)管理/IPD等方面的管理咨詢項目。