情境領(lǐng)導(dǎo)
主辦單位：上海普瑞思管理咨詢有限公司 上海創(chuàng)卓商務(wù)咨詢有限公司
日期地址：2014年04月24-25日 廣州
培訓(xùn)費用：4980元/人(含培訓(xùn)費、資料費、午餐費及茶點等)
課程前言
情境領(lǐng)導(dǎo)的核心是強調(diào)行為。所謂聽其言不如觀其行。由于諸多復(fù)雜因素，人們的所說與所做往往并不完全吻合，有些時候更是大相徑庭。本課程的理論之所以實用就在于其特別關(guān)注行為。本課程從研究被領(lǐng)導(dǎo)者的行為入手，而非注重人的復(fù)雜的思想，所以將組織領(lǐng)導(dǎo)與管理的復(fù)雜條件轉(zhuǎn)化為簡單模型。當人們還在費盡心機地試圖去了解員工的復(fù)雜思想時，我們通過與被領(lǐng)導(dǎo)者的談話及其表現(xiàn)出的行為，來判斷員工所處階段，并且確定領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)采取的模式。該方法雖簡單直接，卻極為有效、適用。本課程將被領(lǐng)導(dǎo)者行為分為任務(wù)行為和關(guān)系行為兩個維度。任務(wù)行為即領(lǐng)導(dǎo)者為下屬決定工作角色，告之該做什么，以及何時何地，由何人來做表現(xiàn)為確立目標，實施組織、確定時間進度、指導(dǎo)、控制。而與之對應(yīng)的關(guān)系行為則涵蓋了其他方面的內(nèi)容，即領(lǐng)導(dǎo)者在進行雙向（或多向）的溝通時，所采取的傾聽、協(xié)助和給予社交方面支持的行為。表現(xiàn)為支援、溝通、鼓勵互動、有效傾聽、提供反饋等。
本課程按照任務(wù)行為和關(guān)系行為的不同側(cè)重，將被領(lǐng)導(dǎo)者狀態(tài)和領(lǐng)導(dǎo)者行為兩相對照，推出相對應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)模式。為此，課程講師依據(jù)社會學(xué)理論基礎(chǔ)，憑借人生豐富閱歷，通過與學(xué)員互動議題，分析案例，模擬運作，以最精彩的講授研討方式，將課程的基礎(chǔ)理論內(nèi)涵和應(yīng)用模式外延呈現(xiàn)給學(xué)員。情境領(lǐng)導(dǎo)的核心是強調(diào)行為。所謂聽其言不如觀其行。由于諸多復(fù)雜因素，人們的所說與所做往往并不完全吻合，有些時候更是大相徑庭。本課程的理論之所以實用就在于其特別關(guān)注行為。本課程從研究被領(lǐng)導(dǎo)者的行為入手，而非注重人的復(fù)雜的思想，所以將組織領(lǐng)導(dǎo)與管理的復(fù)雜條件轉(zhuǎn)化為簡單模型。當人們還在費盡心機地試圖去了解員工的復(fù)雜思想時，我們通過與被領(lǐng)導(dǎo)者的談話及其表現(xiàn)出的行為，來判斷員工所處階段，并且確定領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)采取的模式。該方法雖簡單直接，卻極為有效、適用。本課程將被領(lǐng)導(dǎo)者行為分為任務(wù)行為和關(guān)系行為兩個維度。任務(wù)行為即領(lǐng)導(dǎo)者為下屬決定工作角色，告之該做什么，以及何時何地，由何人來做表現(xiàn)為確立目標，實施組織、確定時間進度、指導(dǎo)、控制。而與之對應(yīng)的關(guān)系行為則涵蓋了其他方面的內(nèi)容，即領(lǐng)導(dǎo)者在進行雙向（或多向）的溝通時，所采取的傾聽、協(xié)助和給予社交方面支持的行為。表現(xiàn)為支援、溝通、鼓勵互動、有效傾聽、提供反饋等。
本課程按照任務(wù)行為和關(guān)系行為的不同側(cè)重，將被領(lǐng)導(dǎo)者狀態(tài)和領(lǐng)導(dǎo)者行為兩相對照，推出相對應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)模式。為此，課程講師依據(jù)社會學(xué)理論基礎(chǔ)，憑借人生豐富閱歷，通過與學(xué)員互動議題，分析案例，模擬運作，以最精彩的講授研討方式，將課程的基礎(chǔ)理論內(nèi)涵和應(yīng)用模式外延呈現(xiàn)給學(xué)員。
課程收益
極大增進和強化您的領(lǐng)導(dǎo)技能
準確判斷他人的能力和職責(zé)
幫助您選擇正確的領(lǐng)導(dǎo)行為
增強您影響他人的能力
解決績效不佳的問題
讓您和您的團隊一起成長
課程綱要
第一天
第一單元 如何影響員工績效
u 領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
u 影響力產(chǎn)生的原因
u 實施影響力的方式與過程
第二單元 員工狀態(tài)的評估標準
u 員工狀態(tài)的定義與分類
u 員工狀態(tài)的評估
u 員工狀態(tài)的錄像分析
第三單元 領(lǐng)導(dǎo)者的應(yīng)有行為
u 領(lǐng)導(dǎo)模式理論--情境理論
u 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分析
u 實施領(lǐng)導(dǎo)的三個步驟
u 人
領(lǐng)導(dǎo)力優(yōu)劣項分析
u 十二個情境問題
第二天
第四單元 如何提升員工績效
u 員工狀態(tài)退化循環(huán)模式
u 員工狀態(tài)發(fā)展循環(huán)模式
u 分析兩種循環(huán)模式，有效提升員工績效
u 實戰(zhàn)模擬訓(xùn)練
u 360度個人領(lǐng)導(dǎo)力分析報告
u 個人領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格（主要和次要）診斷
u 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格應(yīng)變度評析
u 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格改進建議
講師簡介王家驄(Jackson Wang)
中國著名培訓(xùn)講師
畢業(yè)于加拿大多倫多大學(xué)經(jīng)濟系，城市大學(xué)MBA，PDP China 的高級輔導(dǎo)師（Head Coach），清華大學(xué)——中旭商學(xué)院高級講師 。
王家驄老師擁有近二十年的管理及培訓(xùn)經(jīng)驗。他曾在加拿大政府機構(gòu)任職六年，并在怡和公司、怡和保險顧問公司任副經(jīng)理及首席代表等職。
在近二十年的企業(yè)管理和培訓(xùn)的實踐中，王先生積累了豐富的經(jīng)驗及授課方法。他是輔導(dǎo)交響曲（教練式輔導(dǎo)課程）,職業(yè)經(jīng)理人的思維系統(tǒng)以及完美思考者（創(chuàng)新思維）培訓(xùn)課程的主要撰寫人，同時是這些課程的首席講師。
王老師同時還擁有美國PDP軟件的中國代理權(quán)及美國情景領(lǐng)導(dǎo)講師證書。
服務(wù)客戶編輯美國卡特彼勒·威斯特中國，諾基亞, 愛立信，ABB，北京移動通信，聯(lián)想，北大方正，神州數(shù)碼,杭州天信,西門子，東莞科泰，深圳電信，東莞移動，可口可樂，新華信，廣發(fā)證券,民生銀行，新華社，亞洲衛(wèi)視，中國婦女報社、福特基金會，海南航空，空中客車，福特汽車，假日酒店集團,香格里拉酒店,民族飯店,凱萊飯店，西安楊森，施貴寶，上海精神衛(wèi)生中心等。
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