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課程大綱：引言：主管的八大誤區(qū)管理者的困境管理者的管理技能結(jié)構(gòu)一、主管的角色定位A、主管的角色定位1、管理的定義；2、企業(yè)的目標(biāo)和贏利模式；3、管理理論的發(fā)展B、主管的作用和存在價(jià)值1.主管的作用；2.主管的存在價(jià)值C、管...
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課程目標(biāo)：1、培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)的思維，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)工作的有效性2、培養(yǎng)學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)變革的能力3、培養(yǎng)學(xué)員高效激勵(lì)員工的能力4、系統(tǒng)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)課程大綱：一、從管理者走向領(lǐng)導(dǎo)者情境案例：劉總的轉(zhuǎn)變1、管理者角色與領(lǐng)導(dǎo)者角色之差異課堂研...
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課程大綱：一、如何影響被領(lǐng)導(dǎo)者的績(jī)效情景案例：管理的迷思1、領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別2、影響力產(chǎn)生的原因3、實(shí)施影響力的方式與過(guò)程4、搭建工作平臺(tái)5、職位、工作、活動(dòng)的細(xì)分?實(shí)戰(zhàn)演練二、員工的狀態(tài)評(píng)估與改變情景案例：九州劉總的...
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課程大綱：一、中層經(jīng)理的角色認(rèn)知（一）角色定位——從乘客到司機(jī)（二）作為上司的經(jīng)理人1．四種常見(jiàn)的角色問(wèn)題2．角色轉(zhuǎn)換一：做業(yè)務(wù)與做管理3．角色轉(zhuǎn)換二：野牛與領(lǐng)頭雁4．角色轉(zhuǎn)換三：下命令與當(dāng)教練5．角色轉(zhuǎn)換四...
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課程大綱：一、營(yíng)銷是一門動(dòng)手的學(xué)問(wèn)案例：任正非的批示1、做銷售，執(zhí)行甚至比策略更重要案例：九州集團(tuán)的營(yíng)銷變革案2、營(yíng)銷在于行而不僅在于知案例：郭凡生的營(yíng)銷人員素質(zhì)模型3、營(yíng)銷執(zhí)行必作于細(xì)，細(xì)節(jié)見(jiàn)真功案例：冠軍王正舟的...
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課程大綱：一、儲(chǔ)備干部的角色定位案例：如此配合才有效1、儲(chǔ)備干部是未來(lái)的中層骨干2、做好主管的副手和配合者3、對(duì)儲(chǔ)備干部工作的六大要求4、儲(chǔ)備干部應(yīng)具備的知識(shí)和技能二、儲(chǔ)備干部的工作原則案例：張助理的升遷之路1、站對(duì)位...
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課程目標(biāo)：改善員工的工作心態(tài)，培養(yǎng)員工的職業(yè)化精神提高員工責(zé)任意識(shí)，培育100%責(zé)任的結(jié)果型九段員工培養(yǎng)員工的職業(yè)化思維模式和職業(yè)化行為習(xí)慣修煉員工一流的職業(yè)形象和職業(yè)化氣質(zhì)打造一支職業(yè)化、專業(yè)化、有戰(zhàn)斗力的精英團(tuán)隊(duì)...
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課程目標(biāo)：1、了解、并會(huì)應(yīng)用團(tuán)隊(duì)工作的規(guī)則2、針對(duì)團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段的需求變化采用不同的領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)3、懂得團(tuán)隊(duì)的動(dòng)態(tài)，以及診斷團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段的關(guān)鍵技巧4、了解團(tuán)隊(duì)行為所需的領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)5、了解團(tuán)隊(duì)契約。明確團(tuán)隊(duì)遠(yuǎn)景、目的、標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)則...
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課程目標(biāo)：中層，作為企業(yè)戰(zhàn)略的傳導(dǎo)中樞與執(zhí)行層的指揮核心，在整個(gè)企業(yè)運(yùn)營(yíng)當(dāng)中，發(fā)揮著不可替代的作用，中層團(tuán)隊(duì)是否優(yōu)秀，直接決定著企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力水平；對(duì)企業(yè)而言，擁有一支優(yōu)秀的中層團(tuán)隊(duì)，上可培育優(yōu)秀的高層管理人才，下...