基于HPI的培訓(xùn)體系建設(shè)與管理運作

課程收益
1、在培訓(xùn)體系構(gòu)建、運營和管理方面：
認(rèn)識和了解培訓(xùn)運營和管理的四駕馬車
學(xué)習(xí)和掌握培訓(xùn)體系構(gòu)建的核心方法論與關(guān)鍵技術(shù)
學(xué)習(xí)和掌握學(xué)習(xí)項目設(shè)計和管理的關(guān)鍵步驟和方法
2、在培訓(xùn)體系各個模塊的設(shè)計方面：
熟悉和掌握構(gòu)建培訓(xùn)體系關(guān)鍵模塊的原理、技術(shù)和方法
有效掌握課程體系設(shè)計的關(guān)鍵邏輯
有效掌握課程體系開發(fā)的關(guān)鍵邏輯
描述內(nèi)部培訓(xùn)師管理的有效方法
有效掌握評估體系的數(shù)據(jù)測量和評估層應(yīng)用等
課程導(dǎo)語
如何掌握最新、最實用的培訓(xùn)&學(xué)習(xí)體系方法論來搭建績效HPI導(dǎo)向的培訓(xùn)體系？
如何有效理解培訓(xùn)學(xué)習(xí)體系高效構(gòu)建內(nèi)在機(jī)理的“四駕馬車”？
如何構(gòu)建培訓(xùn)學(xué)習(xí)體系的子體系模塊并使其邏輯性地銜接在一起？
如何有效地將業(yè)務(wù)需求、培訓(xùn)體系設(shè)計實施和學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化遷移實施進(jìn)行有效對接？
“基于HPI的培訓(xùn)體系建設(shè)和管理運作”課程將有效突破目前組織培訓(xùn)體系構(gòu)建的瓶頸和關(guān)鍵問題！有效架構(gòu)培訓(xùn)體系運營管理的“四駕馬車”內(nèi)在核心機(jī)理和學(xué)習(xí)工程圖方法論，全面解析培訓(xùn)&學(xué)習(xí)體系各個模塊構(gòu)建之道！
課程創(chuàng)新
培訓(xùn)學(xué)習(xí)體系構(gòu)建核心機(jī)理的“四駕馬車”
培訓(xùn)學(xué)習(xí)體系建設(shè)方法論—學(xué)習(xí)工程圖
課程體系設(shè)計與課程體系開發(fā)的關(guān)鍵步驟
學(xué)習(xí)項目設(shè)計與學(xué)習(xí)項目管理的關(guān)鍵步驟
顧問背景與資質(zhì)
顧問自身根據(jù)多年的學(xué)習(xí)體系（包含原培訓(xùn)體系）咨詢工作經(jīng)驗，結(jié)合服務(wù)過近百家外資和內(nèi)資企業(yè)以及數(shù)十個行業(yè)（通信、電子、地產(chǎn)、汽車、銀行、重工、網(wǎng)絡(luò)、金融、能源和醫(yī)藥等行業(yè)）的學(xué)習(xí)體系建設(shè)情況，提煉總結(jié)“混合式”學(xué)習(xí)和“一體化”的工作流程和方法，根據(jù)中國目前市場不同企業(yè)和行業(yè)的大量各異需求，整合全球最新學(xué)習(xí)思想與成果，獨立研發(fā)此版權(quán)課程，協(xié)助企業(yè)高效、務(wù)實地開展績效與學(xué)習(xí)實踐工作。
課程大綱
模塊一關(guān)鍵邏輯、核心問題、終極目標(biāo)
1、戰(zhàn)略咨詢報告之關(guān)鍵數(shù)據(jù)
2、關(guān)鍵邏輯、核心問題和終極目標(biāo)
3、戰(zhàn)略發(fā)展階段與HR培訓(xùn)策略選擇
4、驅(qū)動學(xué)習(xí)運營的“四駕馬車”體系
模塊二“學(xué)習(xí)工程圖”方法論
1、“學(xué)習(xí)工程圖”設(shè)計基礎(chǔ)
1-1ASTD調(diào)研的關(guān)鍵數(shù)據(jù)
1-2PM、KM、CU和培訓(xùn)體系
1-3BLING與ISD、LPI的關(guān)鍵邏輯
1-4培訓(xùn)體系管理成熟度
2、“學(xué)習(xí)工程圖”方法論
模塊三培訓(xùn)體系規(guī)劃篇
1、企業(yè)大學(xué)機(jī)構(gòu)
2、培訓(xùn)體系規(guī)劃
3、人才梯隊體系
4、人才職級與發(fā)展序列
模塊四課程體系設(shè)計
1、課程體系的不同表現(xiàn)類型
2、課程體系設(shè)計的關(guān)鍵邏輯
3、課程體系設(shè)計之學(xué)習(xí)地圖
4、課程體系規(guī)劃和清單設(shè)計
模塊五課程體系開發(fā)
1、課程體系開發(fā)模型和關(guān)鍵邏輯
2、教學(xué)資源與教學(xué)材料的開發(fā)
3、課程開發(fā)的系統(tǒng)原理和18要素
4、各類型課程開發(fā)的技巧與方法
模塊六講師團(tuán)隊構(gòu)建
1、講師團(tuán)隊構(gòu)建關(guān)鍵模型
2、內(nèi)部講師的勝任力ASK模型
3、內(nèi)部講師的選拔、培養(yǎng)與發(fā)展
4、內(nèi)部講師團(tuán)隊的激勵與管理
5、分享：內(nèi)部講師建設(shè)的難點與困難
模塊七學(xué)習(xí)項目設(shè)計和學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化遷移
1、年度學(xué)習(xí)項目規(guī)劃與甄選
2、學(xué)習(xí)項目設(shè)計的關(guān)鍵邏輯
3、組織的四大學(xué)習(xí)項目設(shè)計
4、學(xué)習(xí)項目運營的項目管理
模塊八培訓(xùn)體系的評估體系
1、組織學(xué)習(xí)評估的意義
2、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用
3、評價體系之5級評估
4、組織學(xué)習(xí)的評估報告
講師介紹：楊亭
職業(yè)背景
組織學(xué)習(xí)系統(tǒng)“一體化”設(shè)計師、
企業(yè)管理（戰(zhàn)略、流程等）咨詢顧問、
企業(yè)人才培養(yǎng)與學(xué)習(xí)體系設(shè)計方案專家、
國內(nèi)資深的課程設(shè)計與開發(fā)專家、
香港光華管理學(xué)院特聘管理顧問與講師、
AACTP美國培訓(xùn)與認(rèn)證協(xié)會授權(quán)講師、
國際教練聯(lián)合會國際教練專業(yè)認(rèn)證、
清華大學(xué)長三角研究院特聘講師、
華中科技大學(xué)高培中心特聘教授
楊老師曾在多家國內(nèi)外上市公司（知名日化、房地產(chǎn)、培訓(xùn)和咨詢等行業(yè)）的市場與銷售、人力資源和培訓(xùn)管理等不同的企業(yè)運營部門工作，曾經(jīng)擔(dān)任過銷售系統(tǒng)培訓(xùn)經(jīng)理、學(xué)習(xí)與發(fā)展中心培訓(xùn)經(jīng)理、集團(tuán)培訓(xùn)總監(jiān)、項目總監(jiān)、學(xué)習(xí)與發(fā)展顧問、內(nèi)部咨詢顧問和運營副總經(jīng)理等職位。由于在不同類型的企業(yè)策劃與實施管理層與員工發(fā)展的項目工作，所以深知企業(yè)培訓(xùn)模式、咨詢模式和教練模式的“立體化”（三位一體）解決方案和“一體化”設(shè)計方案對于解決現(xiàn)代企業(yè)運營與發(fā)展的重要性。
在職工作期間，接受國際級顧問公司咨詢系統(tǒng)（DDI、IBM、德勤和麥肯錫等）長期地磨礪和訓(xùn)練，使楊老師在學(xué)習(xí)系統(tǒng)建設(shè)、企業(yè)管理、領(lǐng)導(dǎo)力、管理咨詢、企業(yè)教練、企業(yè)銷售等方面有超過近600個小時以上的職業(yè)訓(xùn)練和系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。
在組織多年的工作過程中曾經(jīng)參與眾多國際級咨詢公司和本土優(yōu)秀咨詢公司的咨詢項目的運作與實施，這其中包括如德勤咨詢、美世咨詢、翰威特咨詢和北大縱橫等知名咨詢公司，涉及項目領(lǐng)域包括企業(yè)戰(zhàn)略管理項目、流程管理項目（SOP等）、服務(wù)系統(tǒng)項目、員工職業(yè)資格認(rèn)證項目等，并且獨立主導(dǎo)了包括跨部門學(xué)習(xí)項目、培訓(xùn)體系建設(shè)項目、員工職業(yè)化項目、培訓(xùn)學(xué)院（企業(yè)大學(xué)）籌建、培訓(xùn)體系課程包等數(shù)十個項目。
主講課程
主講系列課程體系和項目體系：
一體化學(xué)習(xí)系統(tǒng)課程
《基于HPI的學(xué)習(xí)設(shè)計圖技術(shù)—（培訓(xùn)體系建設(shè)）》
《組織核心人才體系建設(shè)與管理》
《學(xué)習(xí)項目設(shè)計與行動學(xué)習(xí)》
《組織學(xué)習(xí)系統(tǒng)一體化評價設(shè)計》
績效改進(jìn)HPI課程
《ＨＰＩ績效改進(jìn)技術(shù)》
《ＨＰＩ組織績效改進(jìn)與提升》
基于HPI的培訓(xùn)課程的設(shè)計與開發(fā)系列
《課程學(xué)習(xí)體系規(guī)劃—崗位課程體系設(shè)計地圖》
《教學(xué)與課程設(shè)計技術(shù)——能力與任務(wù)導(dǎo)向》
《教學(xué)與課程開發(fā)技術(shù)——能力與任務(wù)導(dǎo)向》
《教學(xué)評估與測量技術(shù)》
《標(biāo)準(zhǔn)化教材的設(shè)計與制作技術(shù)》
《1.0課程開發(fā)技術(shù)—基于學(xué)科與專業(yè)》
《２.0課程開發(fā)技術(shù)—基于情境／情境規(guī)劃》
《３.0課程開發(fā)技術(shù)—基于仿真／模擬技術(shù)》
基于企業(yè)職能和業(yè)務(wù)績效提升的“實戰(zhàn)培訓(xùn)課程開發(fā)”定制系列
“通用管理類”系列課程的開發(fā)技術(shù)
“通用素質(zhì)類（通識）”系列課程的開發(fā)技術(shù)
“領(lǐng)導(dǎo)力類”系列課程的開發(fā)技術(shù)
“專業(yè)技術(shù)類”系列課程的開發(fā)技術(shù)
“銷售與市場類”系列課程的開發(fā)技術(shù)
“生產(chǎn)制造類”系列課程的開發(fā)技術(shù)
授課經(jīng)驗
近年來服務(wù)過近千家內(nèi)資、外資企業(yè)，以及數(shù)十個行業(yè)（通信、電子、地產(chǎn)、汽車、銀行、重工、網(wǎng)絡(luò)、金融、能源和醫(yī)藥等）的企業(yè)培訓(xùn)課程開發(fā)和建設(shè)工作，其務(wù)實、有效和注重課程成果的工作方式被業(yè)界認(rèn)可和推崇；培訓(xùn)過的企業(yè)內(nèi)部課程開發(fā)人員3000多人，輔助/教練開發(fā)的各行業(yè)課件約2000多門，實施過數(shù)十個企業(yè)學(xué)習(xí)體系咨詢項目。
典型客戶
中國海洋石油、中石化集團(tuán)、天津中沙石化、中油BP、中廣核集團(tuán)、德國巴斯夫
郵政儲蓄銀行、中國農(nóng)業(yè)銀行、中國建設(shè)銀行、中國銀行、中國農(nóng)商銀行、廣州證券、深圳發(fā)展銀行、廣州發(fā)展銀行、郵儲金融局、南京銀行、鵬華基金
香江地產(chǎn)集團(tuán)、萬科地產(chǎn)、光大地產(chǎn)、星河灣地產(chǎn)、浩和建筑
中國移動公司、廣州移動、中國電信杭州華信設(shè)計院、烽火科技、長訊通信、虹信通信、上海貝爾、大地通訊
三一重工、中聯(lián)重科、廣州本田、日立電梯、豐田公司、萬向集團(tuán)、南方電網(wǎng)、廣州地鐵
聯(lián)想集團(tuán)、戴爾電腦、菲利浦手機(jī)、卡西歐電子、富士施樂、英業(yè)達(dá)電子、巨人網(wǎng)絡(luò)
燕京啤酒、報喜鳥、安踏、柒牌、百麗、周大福珠寶、伊利集團(tuán)、國美電器、美的集團(tuán)、志高空調(diào)、華潤九新藥業(yè)、東鵬陶瓷
清華大學(xué)EMBA、中山大學(xué)管理學(xué)院EMBA、華南理工大學(xué)MBA

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