生產(chǎn)現(xiàn)場工作改善—JM（Job Methods）
主辦單位:上海普瑞思管理咨詢有限公司 上海創(chuàng)卓商務(wù)咨詢有限公司
時(shí)間地點(diǎn)：2018年12月22-23日 青島
價(jià)格：￥3200/人(包括培訓(xùn)費(fèi)、資料費(fèi)、午餐、稅費(fèi)等)
TWI課程簡介：
TWI-JM工作改善，是培養(yǎng)
一線主管掌握一種改善技能。
一線主管承擔(dān)著降低成本，提高生產(chǎn)效率的責(zé)任，但更重要的是，如何在現(xiàn)有的設(shè)備、工具、和材料的基礎(chǔ)上，能夠不投入或者少投入的去進(jìn)行改善。作業(yè)改善是工廠現(xiàn)場一項(xiàng)永無止境的工作。掌握并運(yùn)用改善的技能，生產(chǎn)現(xiàn)場的效率將會(huì)提高，浪費(fèi)將會(huì)減少。
JM改善的技能，是針對現(xiàn)場作業(yè)中的浪費(fèi)，通過對作業(yè)細(xì)節(jié)（動(dòng)作）的分析、研究，運(yùn)用5W/1H的自問方法，充分發(fā)揮一線主管的經(jīng)驗(yàn)及想象力，找出/發(fā)現(xiàn)問題，通過ECRS的手法對作業(yè)進(jìn)行去除/合并/重組/簡化，從而達(dá)到有效地利用現(xiàn)有的材料，機(jī)械，人力，以達(dá)到消除浪費(fèi)，降低成本之目的。
工作改善的理念是：質(zhì)疑你的作業(yè)，用有限的資源創(chuàng)造最大的利潤！
TWI培訓(xùn)特色：
我們注重理論知識(shí)傳授的同時(shí)，更是通過大量的案例講解和練習(xí)來幫助學(xué)員加深理解。
TWI學(xué)員背景要求：
熟悉
現(xiàn)場管理、以及基本的產(chǎn)品生產(chǎn)過程知識(shí)，生產(chǎn)現(xiàn)場
班組長等管理者尤佳。
TWI培訓(xùn)方法：
•實(shí)際案例講解
通過模擬工廠的改善案例講解，來掌握改善的步驟、方法；
•工廠案例練習(xí)
通過工廠案例練習(xí)來提高對培訓(xùn)內(nèi)容的了解，掌握TWI的具體的技能掌握方法以及在日常工作中的應(yīng)用。
•培訓(xùn)評估：
培訓(xùn)評估考慮出勤率及課堂討論的參與積極性，并包括以下方面：
•課堂上積極有意義的提問
•知識(shí)的探討和分享
•積極參與案例演練
TWI課程收益：
通過課程培訓(xùn)，你將可以：
1）學(xué)會(huì)如何去發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場存在的浪費(fèi)；
2）學(xué)會(huì)如何記錄現(xiàn)場作業(yè)員作業(yè)的每一個(gè)細(xì)節(jié)；
3）學(xué)習(xí)運(yùn)用5W1H的自問方法去質(zhì)疑現(xiàn)在的作業(yè)方法；
4）學(xué)會(huì)制作改善提案表；
5）掌握一種理念“現(xiàn)在的作業(yè)方法一定不是最好的”，并形成企業(yè)持續(xù)改善的文化。
TWI日產(chǎn)訓(xùn)版權(quán)課程大綱
第一天
9:00-10:30
經(jīng)營者代表致辭
訓(xùn)練指導(dǎo)員與學(xué)員自我介紹
TWI沿革簡介及課程介紹
一線主管的含義
一線主管必備的5個(gè)條件
工作改善實(shí)際案例演練–現(xiàn)在方法的說明及演練
工作改善實(shí)際案例演練–新方法的說明及演練
改善結(jié)果說明
10:30-10:45休息
10:45-12:00
改善方法說明
四階段法的確立
第一階段：分解作業(yè)
第二階段：對各細(xì)節(jié)進(jìn)行自問
12:00-13:00午餐
13:00-14:00
第三階段：構(gòu)思新方法講解
第四階段：實(shí)施新方法講解
14:00-14:15休息
14:15-15:30
改善案例實(shí)演2
為掌握改善的四階段法的實(shí)際運(yùn)用；
15:30-15:45休息
15:45-17:00
對抵抗與發(fā)怒的處理方法
改善提案表的使用方法
自問的9大要素
工作改善實(shí)際案例選擇及演練說明
第二天
9:00-9:45
第一天內(nèi)容復(fù)習(xí)
強(qiáng)調(diào)4階段法的重要性
9:45-10:00休息
10:00-12:00
學(xué)員改善案例演練1
12:00-13:00午餐
13:00-14:30
學(xué)員改善案例演練2
14:30-14:45休息
14:45-16:00
學(xué)員改善案例演練3
16:00-16:15休息
16:15-17:00
學(xué)員改善方法的演練反饋
摘要與結(jié)論
行動(dòng)方案討論
學(xué)員的感想
課程結(jié)束頒發(fā)證書
關(guān)于TWI
TWI，TrainingWithinIndustry，
精益生產(chǎn)的基礎(chǔ)，企業(yè)實(shí)現(xiàn)持續(xù)改善文化的秘訣。TWI是針對一線主管技能提升的訓(xùn)練。TWI一線主管技能訓(xùn)練起源于20世紀(jì)20年代的英國，二戰(zhàn)期間被美國軍方采用，1950年TWI首次登陸日本，率先在豐田，日產(chǎn)，東芝，三菱等企業(yè)全面展開。1955年起日本政府指定由日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)（簡稱日產(chǎn)訓(xùn)）負(fù)責(zé)推動(dòng)，將TWI作為現(xiàn)場管理者必修的課程。
至今在日本已有超過1200萬名現(xiàn)場管理者接受了TWI培訓(xùn)。如今，不僅在日本，TWI已經(jīng)成為歐、美、韓、臺(tái)等各國及地區(qū)公認(rèn)的一線主管有效的技能訓(xùn)練課程。
TWI四大模塊
1.工作指導(dǎo)JI--指導(dǎo)的技能(JobInstruction)
2.工作關(guān)系JR--待人的技能(JobRelations)
3.工作關(guān)系JM--改善的技能(JobMethods)
4.工作安全JS--安全作業(yè)的技能（JobSafety）
為什么企業(yè)需要TWI培訓(xùn)？
在任何一家公司的管理架構(gòu)中，一線主管都是處于兵頭將尾這樣一個(gè)位置。這些基層的管理者，他們最熟悉工廠現(xiàn)場，他們最熟悉現(xiàn)場的員工，他們最熟悉現(xiàn)場的設(shè)備，他們也最了解工廠的現(xiàn)行的產(chǎn)品和工藝。在工廠的高層做出了正確決策以后，如何使這些決策能夠真正落地，真正提升現(xiàn)場的生產(chǎn)力，提升企業(yè)的競爭力，其中有一個(gè)很重要的因素，就是這些一線主管要能夠真正起到作用。那么，如何讓這些一線主管承擔(dān)起提升生產(chǎn)力的職責(zé)呢？一方面，我們說，要讓他們有一個(gè)觀念的轉(zhuǎn)變，那么還有一個(gè)方面就是要提升一線主管發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，TWI
培訓(xùn)體系，則正好是迎合我們企業(yè)的這一需求。TWI培訓(xùn)體系發(fā)展到今天，已經(jīng)形成了完善的四個(gè)模塊，每個(gè)模塊都會(huì)幫助我們的一線主管實(shí)現(xiàn)一項(xiàng)技能的提升。TWI這樣一個(gè)培訓(xùn)體系能夠使我們的一線主管自身管理技能得到提升，能使這些主管帶出一個(gè)強(qiáng)有力且有凝聚力的團(tuán)隊(duì)，能使我們的現(xiàn)場快速形成一種持續(xù)改善的文化，能為現(xiàn)場的員工營造一個(gè)更加安全的作業(yè)環(huán)境。
豐田公司從20世紀(jì)50年代引進(jìn)TWI培訓(xùn)體系以來，距今已經(jīng)60多年了，現(xiàn)如今，他們?nèi)匀辉谠兜氖褂弥匀蛔鰹楣救瞬排囵B(yǎng)的一個(gè)重要體系。從某種意義上講，豐田之所以能成為世界制造業(yè)的標(biāo)兵，是和TWI有著不可分割的關(guān)系的。
TWI課程特點(diǎn)
?成熟：針對一線主管培訓(xùn)的基礎(chǔ)課程，高度定型化、標(biāo)準(zhǔn)化。
?實(shí)用：把現(xiàn)場的問題和素材帶入教室。通過實(shí)際操作進(jìn)行訓(xùn)練，實(shí)踐性強(qiáng)。
?速效：比起知識(shí)更強(qiáng)調(diào)技能，比起“應(yīng)知”，更重視“應(yīng)會(huì)”，學(xué)后立即運(yùn)用，可立竿見影。
?簡單：講義通俗易懂，把管理技能歸結(jié)為一張“4階段法”的卡片，現(xiàn)場易于執(zhí)行！
TWI對工作現(xiàn)場的效果
1.JI，為了能正確的使用4階段法需掌握并能運(yùn)用作業(yè)分解來解決指導(dǎo)中的不足與錯(cuò)誤，能使自己在今后的指導(dǎo)工作時(shí)形成標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范是JI的關(guān)鍵之最。正確的指導(dǎo)能讓部屬迅速領(lǐng)悟工作，不出差錯(cuò)的進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)。JI方法能在短時(shí)間內(nèi)對你現(xiàn)場的不良，返工，設(shè)備故障，工具損壞等，具有立竿見影之功效。
2.JM，對搬運(yùn)，機(jī)械，手工作業(yè)中的浪費(fèi)通過IE－ECRS手法及JM特有的5W/1H的自問方法來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。達(dá)到有效地利用現(xiàn)有的材料，機(jī)械，勞力，消除浪費(fèi)降低成本之目的。
3.JR，對一線主管因預(yù)防和處理人與人之間的問題不當(dāng)而造成團(tuán)隊(duì)渙散，員工工作態(tài)度不佳，員工流失率增多的現(xiàn)狀能起到積極有效的幫助，通過待人的技能的運(yùn)用能使一線主管增大威信及凝聚力，達(dá)到讓部屬積極的配合你工作的目的。
4.JS，這是所有工廠企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)的大前提。它要求一線主管平時(shí)要善于觀察和發(fā)現(xiàn)隱患，以提前考慮對策，采取措施，切斷可能引發(fā)事故和災(zāi)害的連鎖，達(dá)到現(xiàn)場安全事故降低和減少的效果
講師簡介張恒
日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)MTP課程認(rèn)證講師
日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)TWI（JI+JR+JM+JS）課程認(rèn)證講師；
飛利浦中國投資有限公司培訓(xùn)與組織發(fā)展經(jīng)理
TWI現(xiàn)場精細(xì)化管理解決方案版權(quán)持有人
國際職業(yè)培訓(xùn)師認(rèn)證課程講師；
張老師是日產(chǎn)訓(xùn)MTP+TWI（4J）全國同時(shí)獲得五項(xiàng)認(rèn)證第17人，張老師多年的外企、民企、創(chuàng)業(yè)型公司等企業(yè)管理工作經(jīng)驗(yàn)，先后在好孩子集團(tuán)（香港上市公司，全球15000人）（香港上市）、飛利浦（世界500強(qiáng)公司，全球120000人）、蘇州豐碩人力資源投資合伙人（規(guī)模200人）等公司擔(dān)任生產(chǎn)主管、生產(chǎn)經(jīng)理、培訓(xùn)與組織發(fā)展經(jīng)理、總經(jīng)理等職務(wù)。在飛利浦工作的期間接受了系統(tǒng)的培訓(xùn)與實(shí)踐，尤其經(jīng)理人能力素養(yǎng)提升、團(tuán)隊(duì)管理目視化系統(tǒng)設(shè)計(jì)、現(xiàn)場主管系統(tǒng)能力提升等較為擅長，張老師還獲得了日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)MTP、TWI、飛利浦TL/GL/GM（線，組長9天）訓(xùn)練營講師相關(guān)的資格與認(rèn)證。張老師從職員到管理、再從管理者到企業(yè)高管（投資合伙人），從“被管理→管理他人→帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)”將管理理論、方法與實(shí)際工作相結(jié)合，張老師累計(jì)訓(xùn)練了上千名現(xiàn)場管理者，并在飛利浦、豐碩人力資源等公司成功導(dǎo)入MTP管理體系，為管理者梳理管理系統(tǒng)，從“人員管理、任務(wù)跟進(jìn)、業(yè)務(wù)改善”三個(gè)維度出發(fā)，讓管理做到目視化、效率化，規(guī)范了團(tuán)隊(duì)管理的統(tǒng)一思路。
在飛利浦公司精益推進(jìn)的過程中，有效實(shí)施MTP、TWI系統(tǒng)課程為公司建立人才育成體系，推進(jìn)現(xiàn)場建立良好人際關(guān)系，降本增效，減少安全事故等方面成交顯著，每年為公司成本降低提供有效的方法和顯著的效果。
張老師多年專注于現(xiàn)場管理項(xiàng)目領(lǐng)域，目前長期為客戶提供培訓(xùn)與咨詢工作，張老師將MTP、TWI系列課程與現(xiàn)場管理融合、潛心研究開發(fā)出“MTP、TWI企業(yè)落地方案，（張老師是該現(xiàn)場解決方案結(jié)合的全國第一人，已申請版權(quán)）切實(shí)從客戶現(xiàn)場實(shí)際出發(fā)，為多家企業(yè)解決了班組系統(tǒng)管理標(biāo)準(zhǔn)化、目視化的難題，有效提升了眾多企業(yè)管理者的思路方法與管理效率。
主講課程
《TWI—工作指導(dǎo)》——日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)版權(quán)認(rèn)證課程
?《TWI—工作關(guān)系》——日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)版權(quán)認(rèn)證課程
?《TWI—工作改善》——日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)版權(quán)認(rèn)證課程
?《TWI—工作安全》——日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)版權(quán)認(rèn)證課程
授課風(fēng)格
在線報(bào)名
