卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升
課程介紹：
作為企業(yè)的高層管理者，您是否陷入文山會海之中無法擺脫？是否對下屬的明爭暗斗束手無策？是否為找不到明晰的工作重心而苦惱？規(guī)范管理、有效領(lǐng)導(dǎo)、正確用人，就是以上問題的應(yīng)對法寶。
管理是一門科學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)是一門藝術(shù)，用人是一種謀略。獅子率領(lǐng)的羊群勝于綿羊帶領(lǐng)的獅群，其最大的區(qū)別在于統(tǒng)帥的魄力、風(fēng)格與領(lǐng)導(dǎo)技巧。對組織的管理者來說，除了具備精湛的專業(yè)知識外，還需要擁有培育、激勵、授權(quán)、管理藝術(shù)等
領(lǐng)導(dǎo)力方面的技能。只有擁有了卓越的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，才能確保自己成為團(tuán)隊獨一無二的核心，也才能保證企業(yè)在激烈的市場競爭中始終保持競爭優(yōu)勢。
《卓越領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》課程針對中國企業(yè)高層管理者在工作方式與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)方面存在的缺陷，系統(tǒng)講授了高效團(tuán)隊建設(shè)、有效授權(quán)、人才培育、工作指導(dǎo)、激勵等領(lǐng)導(dǎo)者必備的管理技能，有針對性的解決企業(yè)高管在領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)方面的問題，幫助管理者快速提升領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與管理技巧，從而導(dǎo)向個人職業(yè)生涯與企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的持續(xù)成功！
課程收益：
培訓(xùn)目標(biāo)1：明晰管理者在領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)方面的差距。通過與卓越管理者領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的對照，使管理者明晰自身在領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)方面的差距與不足，從而在工作與學(xué)習(xí)中重點加強某一方面技能的訓(xùn)練，快速提升管理技巧與領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。
培訓(xùn)目標(biāo)2：通過系統(tǒng)培訓(xùn)，全面提升領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。本課程旨在重點培養(yǎng)管理者的領(lǐng)導(dǎo)技能，有針對性的提升其管理素質(zhì)，內(nèi)容涉及高素質(zhì)團(tuán)隊建設(shè)技巧、有效授權(quán)、下屬培養(yǎng)、目標(biāo)激勵等管理者必備的知識。管理者通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，能夠達(dá)到“提升素質(zhì)、掌握技能”的目的。
培訓(xùn)目標(biāo)3：導(dǎo)向職業(yè)生涯與企業(yè)發(fā)展的持續(xù)成功。該課程所講授的知識具有很強的實用性與針對性，管理者在提升自身綜合素質(zhì)的同時，可將所學(xué)知識應(yīng)用到日常工作中去，從而徹底規(guī)范日常管理狀態(tài)，導(dǎo)向個人職業(yè)生涯與企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的成功，
培訓(xùn)形式：課程講授、案例分析、情景演練、管理活動、角色扮演、小組討論等
課程大綱：
第一單元：領(lǐng)導(dǎo)力透視—影響力從何而來？
員工心目中的領(lǐng)導(dǎo)
?下屬對于拙劣領(lǐng)導(dǎo)的負(fù)面反應(yīng)
?從企業(yè)壽命看領(lǐng)導(dǎo)功過
?領(lǐng)導(dǎo)者，你欠缺什么？
?問題研討：好領(lǐng)導(dǎo)和糟糕領(lǐng)導(dǎo)的行為特征和表現(xiàn)？
擴(kuò)大影響力的三個要素：領(lǐng)導(dǎo)能力、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
領(lǐng)導(dǎo)的6P特質(zhì)：領(lǐng)導(dǎo)遠(yuǎn)見(Purpose)、領(lǐng)導(dǎo)熱情(Passion)、自我定位(Place)、優(yōu)先順序(Priority)、人才經(jīng)營(People)、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力(Power)
權(quán)力=你可能的影響力
?五種權(quán)力基礎(chǔ)
?權(quán)力的運用技術(shù)：權(quán)術(shù)
?影響權(quán)術(shù)選擇的權(quán)變因素
領(lǐng)導(dǎo)者，你的績效從哪兒來？
?影響領(lǐng)導(dǎo)績效的三個因素
第二單元：診斷技術(shù)—下屬的成熟度如何？
衡量員工發(fā)展層次的兩把尺子
?問題討論：什么因素影響員工完成任務(wù)？
?因素一：工作能力
?因素二：工作意愿
員工發(fā)展的四個層次：D1階段特征、D2階段特征、D3階段特征、D4階段特征
案例分析：診斷員工的發(fā)展層次
員工的發(fā)展層次會固定不變嗎？
企業(yè)員工的三種類型
?“人財”“人在”和“人災(zāi)”
?留住“人財”留住金
?激勵“人在”
?限制“人災(zāi)”
問卷測試：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的自我診斷
第三單元：統(tǒng)馭技術(shù)---選擇你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
兩種不同的領(lǐng)導(dǎo)行為
?問題討論：領(lǐng)導(dǎo)者每天做什么？
?行為一：指揮性行為
?行為二：支持性行為
四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格：命令式、教練式、支持式、授權(quán)式
領(lǐng)導(dǎo)模型展示
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格診斷：如何改進(jìn)我們的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格？
案例研究：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和角色轉(zhuǎn)換
四種領(lǐng)導(dǎo)方式的共同特點
彈性運用四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
第四單元：教練技術(shù)---造就精英下屬
教練是什么？
教練的四大職能
為什么要教練下屬？
?擁有精進(jìn)的技能才能達(dá)成目標(biāo)
?培育下屬成為釣魚的高手
?教練下屬是水落石出，還是水漲船高？
?員工績效方程式=F（知、愿、能、行）
w創(chuàng)造成長的環(huán)境
?激勵員工的學(xué)習(xí)動機
?影響學(xué)習(xí)效果的四個因素
?營造教練的氛圍和環(huán)境
讓下屬稱呼你為“教練”！
通過教練改變行為
?行為演變的過程
?培育下屬的PDCA
?兩種訓(xùn)練方法
輔導(dǎo)六步驟
訓(xùn)練四步曲
?案例學(xué)習(xí)：鷹的訓(xùn)練課程
?角色演練：做一個稱職的教練
第五單元：激勵技術(shù)---提升下屬的工作意愿
激勵信號：員工們怎么啦？
關(guān)注下屬的工作動力
?內(nèi)在動力與外在動力
?激勵的循環(huán)圖
?影響動力的三種方法
?動力3C
金錢是激勵的重要因素嗎？
?個人工作動機調(diào)查
?金錢是激勵還是保健因素？
?士兵為何視死如歸？
不同層級領(lǐng)導(dǎo)者的需求排序
四種類型下屬的激勵技巧：指揮型、關(guān)系型、智力型、工兵型
激勵菜譜分享：10種激勵活動
激勵的BEST策略
第六單元：授權(quán)技術(shù)---該放手時就放手
有關(guān)授權(quán)的辯論
?授權(quán)是委派任務(wù)，還是交出權(quán)力？
?領(lǐng)導(dǎo)者，你為什么不授權(quán)？
?授權(quán)有什么益處？
?授權(quán)有風(fēng)險嗎？
授權(quán)的原則
影響授權(quán)的權(quán)變因素
授權(quán)的步驟：授權(quán)準(zhǔn)備、步驟一：確定任務(wù)、步驟二：選擇人員、步驟三：明確溝通、步驟四：追蹤
授權(quán)后的控制技巧
授權(quán)的藝術(shù)：學(xué)會放風(fēng)箏
蝴蝶的啟示
開辟授權(quán)之路！