關(guān)鍵人才培養(yǎng)與使用
課程目標(biāo)：
明確定義企業(yè)關(guān)鍵人才標(biāo)準(zhǔn)
掌握選拔關(guān)鍵人才的流程
掌握選拔關(guān)鍵人才的標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)會建立關(guān)鍵人才的培養(yǎng)機制
了解關(guān)鍵人才培養(yǎng)的內(nèi)容
關(guān)鍵人才培養(yǎng)方法
掌握用利益激勵使用關(guān)鍵人才
掌握用成就激勵使用關(guān)鍵人才
掌握用情感激勵使用關(guān)鍵人才
掌握用民主激勵使用關(guān)鍵人才
課程大綱：
一、企業(yè)關(guān)鍵人才培養(yǎng)的困境與誤區(qū)
1、關(guān)鍵人才定義不明
2、培養(yǎng)重業(yè)務(wù)輕思想
3、“造船不如買船，買船不如租船”
二、如何定義關(guān)鍵人才
1.關(guān)鍵崗位人才？
2.業(yè)務(wù)技能優(yōu)秀人才？
3.案例研討：我們企業(yè)定義的關(guān)鍵人才應(yīng)該是什么樣？
4.企業(yè)用人的三大標(biāo)準(zhǔn)
5.關(guān)鍵人才的“三強三高”
6.針對性互動練習(xí)：歸納出我們企業(yè)關(guān)鍵人才的行為量化標(biāo)準(zhǔn)
三、關(guān)鍵人才的選拔
1、關(guān)鍵人才的選拔流程
2、關(guān)鍵人才的來源渠道
3、關(guān)鍵人才的選拔方法
八觀法
觀察“四個出來”
在用中“驗”，在“驗”中選
案例分析：人才選拔方法的運用
四、關(guān)鍵人才的培育
1、培養(yǎng)機制如何做
同步培養(yǎng)VS超前培養(yǎng)
專才VS通才
集中培養(yǎng)VS崗位培養(yǎng)
2、關(guān)鍵人才培養(yǎng)內(nèi)容的確定
業(yè)務(wù)技術(shù)方面內(nèi)容確定：四個維度的需求調(diào)查
思想方面：用主導(dǎo)文化培養(yǎng)
培訓(xùn)教材的確定
互動練習(xí)：制定我們企業(yè)的骨干人才培訓(xùn)內(nèi)容
4、關(guān)鍵人才培養(yǎng)方式
不同對象的7種培訓(xùn)方式
思想教育的的“7個結(jié)合”
“行動學(xué)習(xí)”模式操作
案例研討分析：小林帶徒弟
導(dǎo)師制度的“傳，幫，帶”
作風(fēng)的養(yǎng)成方法
5、教員的選擇—“誰來教”問題的解決
教員的四個標(biāo)準(zhǔn)
教員的來源渠道
五、如何激勵使用關(guān)鍵人才
1、利益激勵機制的確定
6個方面利益的平衡—根本利益的確定
案例分析：如何根據(jù)長期利益制定機制
設(shè)計有適當(dāng)差距的利益分配機制
獎懲條令的制定
互動練習(xí)：如何制定獎懲
2、強化成就激勵機制
案例分析：弗格森的銅像
成就激勵方法的具體運用
3、完善情感激勵機制
相幫、相救、呵護(hù)、真情投資
案例研討：周蕓為何為大成公司賣命
4、完善民主參與激勵機制
擴大參與權(quán)；
擴大知情權(quán)；
擴大自主權(quán)。
互動練習(xí)：模擬會議中的民主