培訓(xùn)體系建設(shè)與企業(yè)大學(xué)發(fā)展規(guī)劃
課程收益:
1.
培訓(xùn)體系成熟度測(cè)評(píng)報(bào)告：分析企業(yè)培訓(xùn)體系發(fā)展成熟度，診斷培訓(xùn)所處發(fā)展階段，描述培訓(xùn)體系建設(shè)重點(diǎn)難點(diǎn)，提交應(yīng)對(duì)方案。
2.核心能力矩陣：在所有的能力中，實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵績(jī)效目標(biāo)的核心能力，作為組織首要開(kāi)發(fā)的能力。項(xiàng)目組將協(xié)助組織梳理核心能力，并根據(jù)戰(zhàn)略目標(biāo)設(shè)計(jì)核心能力矩陣。
3.勝任力模型：對(duì)部門(mén)和組織的核心能力進(jìn)行界定和行為描述，為能力培養(yǎng)、能力評(píng)估提供了標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)，為培訓(xùn)項(xiàng)目和培訓(xùn)課程的實(shí)施確立行為，為人才梯隊(duì)建設(shè)提供指引。
4.核心課程體系：根據(jù)勝任力要求和已經(jīng)成熟運(yùn)作的最佳培訓(xùn)實(shí)踐，匹配培訓(xùn)資源。設(shè)計(jì)多元培訓(xùn)交互方式，讓培訓(xùn)資源聚焦服務(wù)于核心能力發(fā)展，從而快速?gòu)?fù)制企業(yè)的核心關(guān)鍵人才。
5.講師體系：對(duì)企業(yè)講師體系發(fā)展水平進(jìn)行診斷，輔助培訓(xùn)管理者制定《內(nèi)訓(xùn)師選、育、用、留制度》。搭建內(nèi)訓(xùn)師能力模型，對(duì)內(nèi)訓(xùn)師能力進(jìn)行測(cè)評(píng)，提交發(fā)展建議。
6.支持平臺(tái)發(fā)展建議：根據(jù)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略與培訓(xùn)發(fā)展目標(biāo)，輔助培訓(xùn)管理者梳理培訓(xùn)制度，合理導(dǎo)入培訓(xùn)管理信息系統(tǒng)，優(yōu)化培訓(xùn)組織架構(gòu)與人員職責(zé)，。
7.培訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃：從整體上規(guī)劃組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，制定1-3年發(fā)展規(guī)劃。
課程大綱:
一、企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展的背景與環(huán)境分析
企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)與組織學(xué)習(xí)的背景
企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展的三個(gè)階段
培訓(xùn)部門(mén)在組織中的地位
企業(yè)培訓(xùn)管理者的角色認(rèn)知
培訓(xùn)管理者勝任能力模型分析
成人學(xué)習(xí)的三種動(dòng)機(jī)
企業(yè)培訓(xùn)面臨的問(wèn)題
二、企業(yè)培訓(xùn)體系成熟度解析
企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)的三個(gè)階段
培訓(xùn)體系建設(shè)中遭遇到的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)思路
培訓(xùn)體系成熟度模型介紹
培訓(xùn)體系成熟度測(cè)評(píng)
培訓(xùn)體系發(fā)展的新趨勢(shì)新理念
三、企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展與企業(yè)大學(xué)規(guī)劃制定
企業(yè)價(jià)值鏈與發(fā)展戰(zhàn)略分析
解剖學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的戰(zhàn)略需求
鎖定學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的利益干系人
企業(yè)三年培訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃的制定
四、企業(yè)課程體系搭建
識(shí)別企業(yè)核心能力
搭建核心能力矩陣
建設(shè)基于職位族的能力模型
能力與課程資源匹配
基于職位與崗位的課程體系
基于勝任能力的課程體系
基于職業(yè)生涯規(guī)劃的培訓(xùn)體系
基于核心和特殊人才的培訓(xùn)體系
五、課程開(kāi)發(fā)與學(xué)習(xí)地圖構(gòu)建
六、課程開(kāi)發(fā)的ADDIE流程
課程開(kāi)發(fā)最佳實(shí)踐示范
課程編碼與課程庫(kù)管理
課程體系更新與維護(hù)
職業(yè)成長(zhǎng)路徑與學(xué)習(xí)地圖搭建
關(guān)鍵人才的復(fù)制與人才后備梯隊(duì)建設(shè)
七、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理
課程體系與師資匹配圖譜
師資團(tuán)隊(duì)測(cè)評(píng)與診斷建議
內(nèi)部培訓(xùn)師管理的標(biāo)準(zhǔn)框架
內(nèi)部培訓(xùn)師管理中的常見(jiàn)問(wèn)題與對(duì)策略
內(nèi)部培訓(xùn)師的激勵(lì)指南
內(nèi)部培訓(xùn)師的評(píng)估體系設(shè)計(jì)與運(yùn)用
八、企業(yè)培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)管理系統(tǒng)建設(shè)
系統(tǒng)型運(yùn)營(yíng)模式
關(guān)鍵因素運(yùn)營(yíng)模式
顧問(wèn)型運(yùn)營(yíng)模式
所羅門(mén)型運(yùn)營(yíng)模式
運(yùn)營(yíng)管理系統(tǒng)的優(yōu)化升級(jí)
九、企業(yè)培訓(xùn)支持系統(tǒng)建設(shè)
培訓(xùn)體系的組織架構(gòu)量身設(shè)計(jì)
設(shè)立首席學(xué)習(xí)官的意義與價(jià)值
學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)在培訓(xùn)管理中的應(yīng)用
學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與課程體系的結(jié)合
企業(yè)培訓(xùn)管理制度建立與應(yīng)用