TTT企業(yè)培訓(xùn)師課程設(shè)計(jì)與開發(fā)
課程目標(biāo)
■能夠獨(dú)力完成商業(yè)水準(zhǔn)課程大綱、課件與PPT的開發(fā)；
■有效的結(jié)構(gòu)化課程設(shè)計(jì)能讓您即刻擺脫P(yáng)PT與稿件的束縛；
■不用再擔(dān)心培訓(xùn)過程，原來培訓(xùn)效果可預(yù)見也有能力設(shè)計(jì)
■著力開發(fā)“培訓(xùn)智能”,即對培訓(xùn)的思維力,理解力,分析力、記憶力及大局觀等的訓(xùn)練，通過剝洋蔥、層分法、魚骨圖、思維導(dǎo)圖工具的使用，使對培訓(xùn)技巧的運(yùn)用能力大大增強(qiáng)，使您成為擁有個人魅力的培訓(xùn)師和傳播者"
課程收獲
■能夠比以往任何時候都更加犀利、更加準(zhǔn)確的識別培訓(xùn)需求；
■完全顛覆以往拖泥帶水的培訓(xùn)設(shè)計(jì)思路，直指問題核心，引爆解決方案；
■能夠快速完成課件開發(fā)，只占用極少甚至不占用工作時間
■培訓(xùn)能力、授課技巧、培訓(xùn)師的系統(tǒng)知識得到快速地提升；
■開發(fā)的課程能與企業(yè)情況緊密結(jié)合，培訓(xùn)能出工具指引實(shí)際工作，能出績效；
■借助自己的培訓(xùn)技能獲得個人與企業(yè)職業(yè)生涯的高速成長
課程大綱
單元一、課程核心---核心保證效果
■課程設(shè)計(jì)開發(fā)六大現(xiàn)狀
■用中心點(diǎn)把控方向
1)學(xué)員為中心
2)培訓(xùn)不等于演講
■用理論來構(gòu)造體系
1)前人種樹，后人乘涼
2)德魯克、科特勒
3）13大類102個細(xì)分領(lǐng)域
■用經(jīng)驗(yàn)來引起共鳴
1）做自己
2）實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，而非紙上談兵
■用時效來保持新意
1）應(yīng)景
2）新意
■用工具來保證效果
1）培訓(xùn)的道、術(shù)、法、器
2）94種企業(yè)管理工具
A基礎(chǔ)管理
B增進(jìn)工具
C創(chuàng)新工具
單元二、確定需求---無問題不培訓(xùn)
■課程開發(fā)三大類型
超市、大雜燴、量身定做
■課程開發(fā)五問
A背景
B學(xué)員
C目標(biāo)
D內(nèi)容
E方式
■企業(yè)內(nèi)訓(xùn)三大特點(diǎn)
類別雜、時間短、要效果
■無問題不培訓(xùn)
1）以問題為導(dǎo)向，解決企業(yè)實(shí)際需求
2）培訓(xùn)需求=解決問題
■需求確定問題轉(zhuǎn)化四大工具
1）剝洋蔥
2）層分法
3）魚骨圖
■需求尋找七大通路
1）面談溝通法
2）行為觀察法
3）資料數(shù)據(jù)收集法
4）問卷調(diào)查法
5）小組討論法
6）自我分析法
7）重大事件分析法
■需求分析現(xiàn)場演練
1）座談法
2）問卷調(diào)查
3）電話溝通
單元三、破題命名---畫龍點(diǎn)睛之筆
■著名培訓(xùn)師的課程名稱分析
1）余世維
2）曾仕強(qiáng)
■四大課程命名模式
1）模型量化法
2）以小見大法
3）問題懸念法
4）中規(guī)中矩法
■課程名稱四大細(xì)節(jié)
1）反映出課程目的與價(jià)值
2）課程名稱要具體
3）課程名稱有吸引力
4）必要時可加副標(biāo)題
■不同課程的命名法
1）員工類
2）營銷類
3）人力資源類
4）生產(chǎn)類
5）團(tuán)隊(duì)類
■課程現(xiàn)場拍賣會：我的課程我做主
單元四、制定大綱---左腦邏輯構(gòu)建
■對策性魚骨圖制作，對策=大綱
1）對策型魚骨圖課程開發(fā)技巧
2）現(xiàn)場演練：課程大綱制作演練《如何提升
執(zhí)行力》
■課程的金字塔結(jié)構(gòu)分析
■呈現(xiàn)課程大綱的四大邏輯結(jié)構(gòu)
1）時間，舉例《企業(yè)文化建設(shè)》
2）空間，舉例《新員工成長》
3）對比，舉例《贏在執(zhí)行》
4）心智模型，舉例《360度
領(lǐng)導(dǎo)力》
■思維導(dǎo)圖制作課程大綱
1）解密思維導(dǎo)圖
2）思維導(dǎo)圖制作技巧
A中心點(diǎn)
B線條
C色彩
D文字
E代碼
3）思維導(dǎo)圖制作課程大綱
現(xiàn)場訓(xùn)練：《有效溝通》《
時間管理》《目標(biāo)管理》
4）現(xiàn)場展示與發(fā)布
■3小時即興脫稿授課的設(shè)計(jì)大綱
1）臨時任務(wù)，沒時間做課件怎么講課？
2）如何在課程現(xiàn)場迅速整理解決方案？
3）由同一個內(nèi)核演變出15分鐘至2小時的不同課程
■標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)大綱設(shè)計(jì)
1）普通員工也可15-30分鐘研發(fā)一門標(biāo)準(zhǔn)化課程
2）課件與培訓(xùn)師的分離，任何課程隨時都有備選講
3）企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)課件的備案與標(biāo)準(zhǔn)化管理
單元五、點(diǎn)滴成材---右腦形象構(gòu)建
■素材四大境界
■從“YES”到“哇塞”
1）信手拈來，通俗易懂
2）生活中來
3）新數(shù)據(jù)應(yīng)用
4）企業(yè)經(jīng)典細(xì)節(jié)案例
5）精彩演繹故事
■七大素材庫建立
1）課堂
2）生活
3）交換
4）閉關(guān)
5）電視
6）網(wǎng)絡(luò)
7）企業(yè)
■信手拈來三字經(jīng)訓(xùn)練
單元六、綜合演繹---全腦培訓(xùn)方法應(yīng)用
■全腦課程設(shè)計(jì)模式
1）四種課程表達(dá)模式
A清楚、沉悶型
B混亂型
C刺激、好玩型
D卓越型
2）理性了解與感性表達(dá)
■效果深化八大方法
1)演講法優(yōu)缺點(diǎn)分析與演練
2)問答法優(yōu)缺點(diǎn)分析與演練
3)示范教學(xué)法優(yōu)缺點(diǎn)分析與演練
4)個案研討法優(yōu)缺點(diǎn)分析與演練
5)角色扮演法優(yōu)缺點(diǎn)分析與演練
6)視頻教學(xué)法優(yōu)缺點(diǎn)分析與演練
7)游戲體驗(yàn)法優(yōu)缺點(diǎn)分析與演練
8)頭腦風(fēng)暴法優(yōu)缺點(diǎn)分析與演練
單元七、全腦溝通---PPT制作速成
■培訓(xùn)史五代課件
1）文字羅列法
2）圖標(biāo)表現(xiàn)法
3）圖文呈現(xiàn)法
4）圖模呈現(xiàn)法
5）聲像呈現(xiàn)
分析：蘋果CEO喬布斯的PPT制作秘密
■課件設(shè)計(jì)六大技巧
1）入門
2）原則
3）制作
4）設(shè)計(jì)
5）演示
6）資源
■板書配合
單元八、萬事具備---開課前準(zhǔn)備
■預(yù)演未來
1）成功預(yù)演
2）百煉成鋼
■培訓(xùn)教材
1）學(xué)員手冊制作
2）講師手冊制作
3）教案編寫
■培訓(xùn)教具使用
■課程安排技巧
1）時間
2）場地
3）組織團(tuán)隊(duì)
4）音樂
■培訓(xùn)師資格
1）短期靠包裝
2）長期靠內(nèi)涵
■課程考評標(biāo)準(zhǔn)
單元九、體系建設(shè)
■培訓(xùn)發(fā)展三階段
■
培訓(xùn)體系鉆石結(jié)構(gòu)
1）課程體系建設(shè)
A培訓(xùn)類型
B培訓(xùn)層次
C培訓(xùn)系列
D史上最全面的課程體系
2）培訓(xùn)師體系建設(shè)
A內(nèi)部培訓(xùn)師管理
B內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)
C外部培訓(xùn)師管理
3）組織機(jī)構(gòu)建設(shè)
A商學(xué)院/企業(yè)大學(xué)
B培訓(xùn)中心
C訓(xùn)練班
DQC小組
4）支持體系建設(shè)
A培訓(xùn)需求
B培訓(xùn)計(jì)劃制定
C培訓(xùn)執(zhí)行
D培訓(xùn)評估
單元十、效果評估
■制約培訓(xùn)效果四大瓶頸
■確保培訓(xùn)效果
1）營造環(huán)境
A硬環(huán)境
B軟環(huán)境
2）做好評估
A反映評估
B學(xué)習(xí)評估
C行為評估
D結(jié)果評估
E態(tài)度評估
3）專案推動
A全程評估
B行動計(jì)劃