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課程背景質(zhì)量是企業(yè)生存和發(fā)展的根本。在企業(yè)中，超過(guò)90%的對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)的投訴是由于產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題。企業(yè)也重視質(zhì)量管理，也實(shí)施了很多改善，但是實(shí)際情況往往是：雖然通過(guò)了ISO質(zhì)量體系認(rèn)證，各種質(zhì)量文件也齊全，但質(zhì)量問(wèn)題...
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課程背景隨著勞動(dòng)力成本的不斷上漲與企業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的需求，越來(lái)越多的企業(yè)嘗試用更多的設(shè)備代替人工操作，設(shè)備在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)中扮演著越來(lái)越重要的角色。然而，在現(xiàn)實(shí)工廠中，作為設(shè)備主管或生產(chǎn)主管，你是否常常遇到這樣的問(wèn)...
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課程背景作為管理人員，提高團(tuán)隊(duì)KPI的表現(xiàn)是您工作的全部！雖然大多數(shù)公司已經(jīng)擁有了KPI考核體系，然而，在我們與眾多工廠管理人員接觸的時(shí)候，我們常常看到如下現(xiàn)象：KPI只有總監(jiān)經(jīng)理層知道，未有效分解到執(zhí)行層及基層管理層并不...
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課程背景生產(chǎn)計(jì)劃不但要以市場(chǎng)需求和客戶個(gè)性化的要求來(lái)確定，還要根據(jù)企業(yè)制造資源的實(shí)際能力和庫(kù)存、生產(chǎn)進(jìn)度的動(dòng)態(tài)變化來(lái)調(diào)整，制造過(guò)程的優(yōu)化和監(jiān)控成為提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力不可回避的環(huán)節(jié)。PMC似乎永遠(yuǎn)有解決不完的問(wèn)題，&ld...
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課程背景：本課程為您解決哪些問(wèn)題？本課程針對(duì)大客戶開(kāi)發(fā)的核心環(huán)節(jié)，以大量案例講解、分組討論、角色演練等方式，回答上述疑難問(wèn)題，教授實(shí)戰(zhàn)技能—話術(shù)和動(dòng)作，為學(xué)員提供若干工具，真正幫助學(xué)員解決困擾多年的“難...
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【課程背景】參加了很多人力資源管理/人才管理的課程,是否還沒(méi)找到適合您企業(yè)的人才梯隊(duì)建設(shè)方法?1.您是否還在為企業(yè)缺人才而煩惱？2.您是否因無(wú)法甄別誰(shuí)是人才、誰(shuí)是人渣而煩惱？3.您是否因無(wú)法判斷哪個(gè)是關(guān)鍵崗位、誰(shuí)是關(guān)鍵人...
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企業(yè)培訓(xùn)管理的現(xiàn)狀培訓(xùn)經(jīng)理在企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)和培訓(xùn)實(shí)施中，經(jīng)常發(fā)出感慨，培訓(xùn)如何快速響應(yīng)業(yè)務(wù)的需求？如何能產(chǎn)生績(jī)效？如何獲得老板的認(rèn)可？而在培訓(xùn)體系建設(shè)中，普遍的困惑如下：1、培訓(xùn)的目的是什么？2、如何讓學(xué)員熱愛(ài)學(xué)...
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課程背景1954年美國(guó)管理學(xué)家彼得?德魯克在《管理的實(shí)踐》一書中首先提出了目標(biāo)管理和自我控制的主張。他認(rèn)為，一個(gè)組織的目的和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)，如果“一個(gè)領(lǐng)域沒(méi)有特定的目標(biāo)，則這個(gè)領(lǐng)域必然會(huì)被忽視”；各級(jí)...
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【課程介紹】企業(yè)高層有的是銷售出身，有的是生產(chǎn)出身，有的來(lái)自技術(shù)、研發(fā)、甚至是財(cái)物領(lǐng)域，他們?cè)谀骋粋€(gè)領(lǐng)域會(huì)有特別的專長(zhǎng)，但如果要成為一個(gè)好的企業(yè)高層，卻必須要專長(zhǎng)于人力資源管理，因?yàn)樗械膽?zhàn)略和決策都必須由人來(lái)完...
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課程大綱模塊一：物業(yè)管理篇1、剖析企業(yè)管理的對(duì)象——物業(yè)VS房地產(chǎn)物業(yè)的由來(lái)物業(yè)及房地產(chǎn)范圍的界定物業(yè)的類型2、明確員工的工作方式——物業(yè)管理VS物業(yè)服務(wù)法律條文的修訂工作方式的轉(zhuǎn)變3、如何成立物業(yè)服...